Kes leiutas kodutöö - ja kas see on tõesti vajalik?

Pole vaja eitada: enamik laste õudusunenägusid on kodutöö. Nördinud, imestavad väikesed alati, miks nad peaksid õppima isegi rohkem, kui nad juba koolis õpivad, ja kuigi need küsimused nõuavad (või peaaegu) noorukieas ja täiskasvanueas, on tõde see, et peame alati üle vaatama kodus keskkoolis ja seejärel ülikoolis õpitud sisu.

Ilmselt on see seotud õppimisega, kuna sisu meeldejätmise viis on hoida sellega kursis. Küsimus on järgmine: kas teate, millal see komme alguse sai? Kes tuli välja ideega lasta õpetajatel veenduda, et nende õpilased õpivad kodutööde kaudu? Kas kodutööde võtmine on ideaalne meeldejätmise ja õppimise meetod?

Ilmselt on vanemate ja õpilaste kannatuste põhjustamise süüd tänapäeval isegi kodutööde tõttu itaalia koolitaja Roberto Nevilis, kes nõudis 1095. aastal, et tema õpilased õpiksid karistusena ka väljaspool kooli. distsipliini järgi - nägi ainult: on tõesti võimalik, et kodutööd eksisteerivad karistusena.

Poleemikat

Giphy

Siiski pole ühtegi tõendit selle kohta, et Nevilise taktika oleks selle teerajajaks olnud, kuid toimetaja Edwark Boki 1900. aasta väljaanne näitas, et kodutöö pole tänapäeval vaieldav - tema tekstis kirjutab Bok Ta ütles, et kooliülesanded hävitasid Ameerika lapsi.

Tema jaoks röövisid kodutööd lastel nende mängu- ja liikumisõiguse, väites ühtlasi, et nende laste füüsiline ja vaimne tervis on ohus ning iga lapse vanemad pidid otsustama, kas nad teevad kodutööd või mitte.

Tekst oli nii edukas, et pani liikuma kodutööde vastu ja paljud asutused keelustasid selle praktika - 1901. aastal võeti Californias vastu osariigi seadus, mis muutis alla 15-aastaste laste kodutööde nõude ebaseaduslikuks. .

Kaks külge

Giphy

See jõudis tagasi alles 1957. aastal, kui ameeriklased tundsid ähvardust äsja Sputniku programmi käivitanud Vene luure poolt ning kodutöid lubati ja julgustati taas.

Vaidlused jätkuvad siiski tänapäevani, kuna paljud vanemad on endiselt kodutööde nõude vastu. Teisest küljest on õpetajaid, kes usuvad, et tunnid panevad lapsed sisu üle vaatama ja vastutustundlikumaks tegema ning muidugi panevad vanemad teadlikuma sisu, mida nende lapsed õpivad.

Sellegipoolest on eriti USA-s üha enam vanemaid, kes näevad vaeva, et hoida oma lapsi kodutööde tegemise eest. Neil on sarnane argument Bokiga ja nad väidavad, et lapsed vajavad mängimiseks rohkem aega - selle väitega ei anta paljudele õpilastele enam kooli ülesandeid.

Ja nüüd, Joseph?

Giphy

New Yorgi osariigi kool keelas 2015. aasta märtsis kooliülesanded täielikult, paludes lastel õues mängida - direktor Jane Hsu jaoks koliti ära, sest kodutööde negatiivsed mõjud olid tõestatud - nende hulgas need mõjud olid laste pettumuse ja kurnatuse tunned ning muidugi ajapuudus mõnusate tegevuste tegemiseks.

Hsu ütles ka, et kodutöökohustus pani õpilased kaotama huvi uue sisu õppimise vastu. Oma idee toetuseks jõudis teadlane Harris Cooper, kes vaatas läbi 180 samateemalist uurimistööd, järeldusele, et lihtsalt pole tõendeid selle kohta, et kodutöö parandaks õpilaste tulemusi.

Psühholoogi Erica Reischeri jaoks on tõesti oluline, eriti nooremate laste jaoks, aega mängimiseks ja liikumiseks. “Mängida on õppida. See on see. Vanemad peavad seda ruumi kaitsma, ”sõnas naine. Lastearst Lea Steningi sõnul on oluline julgustada lapsi rohkem liikuma, et vältida nende istuvust ja lõpuks vaba aja veetmist arvutites ja teleris.

Tõepoolest, külgi on keeruline valida: kodutöö on tegelikult see, mis aitab lastel paremini õppesisu fikseerida ja oskab oma aega paremini hallata. Teisest küljest on ka märkimisväärseid negatiivseid külgi. Arvestades Brasiilia hariduse tegelikkust, kas teie, lugeja, usute, et kodutöö tuleks säilitada või peatada? Milline oli teie suhe kodutöödega nagu tudengina? Arutage meiega kommentaarides!

* Postitatud 7.9.2016